孩子遇到难题就退却时，家长通常会认为是孩子不争气而急于改变他，改变不了又失望加焦虑。

殊不知，许多时刻，孩子的畏难行为都是长期以来修养方式欠妥结出来的果。

以是，孩子遇事不愿意迎难而上时，家长不妨排查一下修养方面的缘故原由，然后有的放矢。

01 欣赏教育欠妥，引发孩子的畏难行为

时下随着欣赏教育越来越盛行，许多家长都市不失时机地赞美孩子，以求滋养孩子的自尊自信。

然而，若何赞美孩子是有学问的，若是赞美欠妥，效果很容易适得其反。

最容易引发畏难行为的赞美，一种是赞美的语言太笼统、抽象，即动不动就夸孩子“你真棒”（而非详细地赞美孩子的某个行为）。

经常在这样的赞美声中长大的孩子，很容易习惯追求外部的认可，并为了保持自己“你真棒”的形象而拒绝面临难题。

另一种赞美的误区，是孩子做出什么成就后，赞美孩子先天伶俐而非孩子的起劲。

这样的赞美声中长大的孩子，也容易为了维护自身的伶俐形象拒绝实验可能引起失败的事情。

给怙恃的建议

若是是这种缘故原由引起的畏难行为，家长平时在赞美孩子的时刻一定要注意赞美的技巧。

赞美孩子的时刻，万万不要太笼统、抽象和夸张，只管不要用评价性的语言，直接形貌看到的提高即可。

好比，孩子玩完玩具后把玩具都收起来了，妈妈想赞美这个归位习惯，与其平常地说“你真棒”，不如更详细地说：“妈妈发现地上的玩具都不见了，感受真清新。”

这类赞美，才容易让孩子看到自己的点滴提高，进而积累自尊自信，而不必为了维护“你真棒”的形象拈轻怕重。

当孩子取得了好成就，与其夸孩子“你真伶俐”，不如对孩子说：“你通过自己的起劲取得这么好的成就，妈妈真为你自满！”

当孩子看到起劲的气力后，就更容易去挑战、去实验，而不会太在意实验和挑战的结果。

02 有条件的爱，引发孩子的畏难行为

有的家长，只管心里很爱孩子，却对孩子缺乏充实的接纳：

孩子显示好了，就对孩子种种夸奖和疼爱；

孩子显示不尽如人意了，就忍不住指斥甚至取笑、责骂，还动不动拿孩子跟其他孩子的甜头比。

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